• Hükümet politikası olarak ele alınmalı, Kültür Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığı işbirliğinde çalışılmalıdır.
• Aydınlarımız bu olayın üzerine gitmeli, dilimize sahip çıkarak araştırma dili olma özelliği kazandırma çabası göstermelidirler.
• Basın en hassasiyet göstermesi gereken kurumdur. Gereken ilgiyi sağlamalıdır.
• İngilizce öğretimine evet, özellikle mesleki açıdan. Ama İngilizce eğitimine hayır. Bir başka ülkenin insanı gibi düşünmek, konuşmak, yaşamak bizi ne biz yapar ne de İngiliz yapar. Ayrıca bu öğretimin de doğru yapılması gerekir. Örneğin, Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinde öğrencilere dünya sanat literatürünü takip etsinler diye bir yıl İngilizce hazırlık okutulur. Ancak müfredat programına sanat, sanat literatürü sokulmalı, çeviriler sanat kitaplarından yapılmalı ki bu öğretim yerini bulsun. Çünkü, öğrenciler ilişkilendirme yapamıyorlar. Bu da öğretmen yetiştirilmesine dayanıyor. Diğer bir örnek ise, KPDS; alanı Sanat olana banka literatüründen dilbilgisi soruluyor. Bu da yerini bulmuyor. O halde dil sınavı tamamen üniversitelere bırakılmalı.
• Yazın-Edebiyat derslerimizde çağdaş yazarlara yer verilmeli, yaratıcılığı ön plana çıkartacak nitelik kazandırılmalıdır. ( Dil yaratıcılığı, yaratıcı yazın-kompozisyon, ilişkilendirme, bütünlük, anlam üzerinde durulmalı)
• Okumayı, araştırmayı seven bireyler yetiştirmek eğitimimizin ilk ereği olmalıdır.
• Dil duyarlılığı ve dildeki bu yozlaşma sorgulanmalıdır.
• Yabancı dil öğretimi salt İngilizce ile sınırlanmamalıdır.
YTÜ SANTAS
|
